热烈祝贺在“第五届全国少年儿童美术作品大赛”中获奖的小朋友！！！
一等奖：徐妍 胡芊妍 肖凯旗 王藤 王嘉宇 李科翰
二等奖：喻苇杭 杨语涵 李希润
三等奖：谈简宁 谢今希
优秀奖：钟铠宇 陈润洋 易御洲
我们 坚信：只要给了孩子机会，他们就有展示自我的时候！请多多的鼓励孩子，也更多地给他们机会！！！
班级动态分类下的文章
亲爱的家长朋友们：
大家好!我们共同期待的“运动月”活动将在本周五(11月25日)正式拉开帷幕，周五当天的开幕式上，我们班的孩子将扮演“小虎宝宝”参加，请家长配合做好以下工作：
1、周五早上在家吃早饭、化好妆，于8:30准时送孩子到班上。
2、协助孩子穿上“服装”后同孩子道别、离园。
3、每天抽空与孩子户外运动不少于半小时。
谢谢你的支持、配合！祝孩子健康快乐！
这是我们本期开展的表演游戏《三只蝴蝶》的故事，宝贝们很喜欢哦，您可以请宝贝讲讲故事，可以让他们更熟悉故事更好的进行表演。
我们正在表演三只蝴蝶，爸爸妈妈欢迎你们也来当我们的观众哦！
线描画是用记号笔或彩色水笔直接在纸上作画的一种绘画形式，它可以自由发挥，充分拓展你的想象空间，会将你带到一个点线交织的奇幻的朴素的美妙世界。
本次活动正是要通过欣赏优秀的线描画让宝贝们运用多种样式的点、线对画面进行装饰，激发宝贝们想象力的同时也对线描绘画活动感兴趣。我们还将不断的深入该主题的绘画活动哦！
可爱的苹果可以用哪些
线条来装饰呢？瞧我们的宝贝们想的还挺多的。
你们觉得谁的苹果用线条装饰的最漂亮呢？
中班表演游戏专题研究介绍
有些爸爸妈妈因为有事情不能来参加本期的家长会。在此我们把本学期幼儿开展的表演游戏向家长朋友们做个简要的简绍。
一、 表演游戏是什么?
表演游戏：幼儿根据作品进行表演的一种游戏。“作品”包括文学作品（如童话、神话等），艺术作品（如音乐作品、美术作品等），电视节目（如卡通片等），以及幼儿根据生活经验创编的作品。表演游戏一般包括：理解作品、道具准备、协商、一般表演、舞台表演等几个环节。
二.表演游戏开展的背景：
《在表演游戏中培养幼儿创新意识的研究》是我园参加的中国学前教育学会“十五”立项课题。该研究已经结题，并获得了中国学前教育学会优秀课题奖。该研究积累了丰厚的理论和实践经验，曾多次接待省、市幼教专家和幼教同仁观摩指导，受到了高度赞扬，他们称赞其为“放飞孩子心灵的超前、先进教育方式”。今天，为了让四幼更多的孩子都能享受到这一优质的教育资源，我园特在中班这一年龄阶段规划了这一特色课程，让孩子从中班开始通过游戏的方式接触这一优秀研究成果，在游戏中学会表达、学会自信、感受成长的快乐。
三. 表演游戏对幼儿发展的作用
1.表演游戏可以加深幼儿对文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯。
幼儿通过听故事、童话,不仅可以理解和记忆作品的主题,而且善于模仿作品中人们的思想、对话和动作。当他们站在角色的立场上去表演角色时,就能够在不知不觉中记住各个角色的特征,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。
2.表演游戏可以促进幼儿想象力的发展
表演游戏进行的过程,也是幼儿进行想象的过程。幼儿所扮演的角色是假的,他们所用的道具也是假的,但他们却要当作真的来对待。这种以假当真的活动,只有依靠想象才能进行。同时,表演中对话、动作、情节等的增减或者语词的替换,也需要幼儿充分发挥自己的想象力。
3.表演游戏可以促进幼儿语言发展。
表演游戏是训练幼儿口语的好机会，在表演过程中，孩子会尝试慢慢熟悉作品中角色的语言，对他们词汇的丰富很有好处，孩子还需要模仿故事中角色的语言、语气、语态等内容，无疑于对孩子的口语表达有很好的提高，孩子还必须在同伴面前、舞台上进行表达、表现，这对那些胆怯、缺乏自信的孩子无疑又是一次锻炼，同时因为这种表演是以一种游戏的方式进行，说错了没关系可以重来，减缓了孩子的心理压力，所以经常参加表演游戏的孩子会在不知不觉中不断克服自己性格上的弱点。
4.表演游戏可促进幼儿集体观念的形成,有利于他们与同伴的协作精神及在同伴中的自信心和独立性的培养
表演游戏是儿童共同参与、完成的活动，在游戏中孩子能学会协商与协作、学会谦让、学会与伙伴共同克服困难进行游戏,它有助于培养幼儿的集体观念。在表演过程中,可促进幼儿克服羞怯、胆小,增强幼儿的自信心。表演游戏本身就是一种艺术活动,它有助于发展幼儿的表演才能,给幼儿以美的享受,对培养心灵美的一代新人有积极作用。
（案例《蝴蝶飞起来》）
5、表演游戏可以促进孩子创新意识和动手能力的培养。
孩子参与表演游戏需要自己动手制作道具，还要自己动手选择材料，根据自己的想象动手打扮自己，例如孩子需要扮演一只小猫，可怎么才有小猫的爪子呢？孩子开始寻找材料，最后她可能用笔画了小猫的爪子，可能用废旧的水彩笔盖子戴在手上做了爪子，孩子的创新意识和动手能力就在这样的尝试和游戏中不知不觉的培养起来了。
四. 表演游戏的开展中我们会这样做。
1、选择作品：以幼儿需要为中心，观察分析幼儿的需要和兴趣，寻找合适幼儿表演，受幼儿喜欢的作品。例如：本学期我们根据中班孩子年龄特点分别选择了孩子熟悉、喜爱的作品开展表演：
《小熊请客》
《三只蝴蝶》
2、理解作品：运用区角游戏、主题活动等方式引导幼儿理解作品。
•整体理解法： •分段理解法•找难点理解法
3、道具准备：运用美工区、美术活动等方式准备成品和半成品材料。
•舞台准备：场地孩子自己选择，可是户外的简陋场地，也可以是室内的精美舞台。
•道具准备：材料开放，鼓励孩子大胆选用废旧材料作替代物（篮子，易拉罐，纸盒，各色布，等），也可以选择自己制作道具或者是成品道具游戏。
4、开始表演作品：孩子自由彩排、孩子舞台完整表演、孩子上精美舞台表演。
•孩子自由组伴，协商选择场地及角色，分工合作准备道具开始表演。
•表演过程中，幼儿间相互作用，协调和调整表演，教师细心观察，发现问题，给与孩子及时的支持与帮助。（教师可采用游戏参与法，观众鼓励法，朋友协助法，等多种方法给与显性或隐性的
5、根据需要拓展表演：孩子根据自己的经验和想像拓展表演。
•作品的拓展主要根据孩子的兴趣和需要来定，所以作品的拓展也许在这个作品刚刚开始表演的时候，也许在表演一段时间过后，也许在这个作品熟悉表演过后。
•孩子可以根据需要和兴趣，改变作品的对话，情节，角色以及结尾。
五. 表演游戏的开展中家长需要做些什么？
1.积极参与选择作品。
家长可以提供众多的故事，在与幼儿沟通中发现孩子的兴趣。
2.帮助孩子理解作品。
多一些亲子共同阅读的实践，帮助孩子熟悉、理解作品。
3.丰富孩子玩表演游戏的舞台经验。
家长可以带孩子看看舞台剧，剧场表演等，让孩子了解表演的经验。
4.和孩子一起参与制作道具。
根据作品鼓励孩子想象和制作角色道具，让孩子在动手中进一步理解角色特点。
5. 对于那些不够自信和胆小的幼儿，家长配合教师，有针对性地加强鼓励。
以上是对表演游戏的介绍，希望通过我们积极密切的家园配合，利用表演游戏这个平台让孩子在中班年龄段获得更多更好更全面的发展！